ليس غريبًا أن أطلق على الأكاديمية هذا الاسم، لسببين اثنين:

-تُعرف كلٌ مؤسسة "أردنية" باسم رئيسها.

-والآخر؛ أن شخصية حمارنة تطبع المؤسسة بكل تفاصيل هذه الشخصية؛

ففي لجنة التلفزيون قالوا: لجنة حمارنة، وفي معهد الإعلام قالوا: معهد حمارنة، وفي مركز الدراسات قالوا كذلك!حتى في لجنة مجلس الأعيان! حمارنة شخصية مؤثرة كحبة دواء!!

( ١ )

*تدريب، أم نمو مهنيّ؟*

لا يمكنني إطلاق التعميم الآتي مع أنه صحيح:

العمال غير المهرة، والمهرة، والفنيون هم من يحتاجون إلى تدريب! بينما الاستشاريون والاختصاصيون والقادة لا يتدربون، بل يحتاجون نموّا مهنيّا!

ومع وجود أدلة على صحة هذا التعميم إلا أننا يجب أن نستخدمه بحذر!

ونقول: مطلوب من الأكاديمية الانتقال من التدريب إلى النمو المهني! فهي تتعامل مع قادة وليس موظفين غير مهرة!

لا أدري من مستشاري الأكاديمية،

ولكن هذه مسلّمة لا يجوز القفز عنها! فتحديد المصطلحات أمر

أساس لنجاح المَهمة! وإلا أصبحت الأكاديمية جزءًا من الروتين الوظيفي الحكومي التعيس!!

( ٢ )

*بين الوظيفة والمهنة*

!

قد لا يخفى على أحد أن المهنة

تعني:

-استناد الممارسات على نظرية علمية. فالعلم مثلًا هو الذي يوجه الطبيب، والمهندس، والمحامي، والإعلامي، وغيرهم من أصحاب المهن!

-يتقن المِهني كل متطلبات العمل قبل أن يُسمح له بالعمل.

فالطبيب بعد تخرجه يتدرب عمليّا سنة دون أن يُسمح له

بالعمل الفعلي. بينما غير المهنيين يتدربون في أثناء الخدمة.

-والمهني يحمل لقبًا مهنيّا دائمًا، يُعطى له من هيئة نقابية لا وظيفية، مثل اختصاصي،استشاري

-طبعًا هناك فروق أخرى عديدة، لا مجال لذكرها.

( ٣ )

*الأكاديمية: إعداد، أم تدريب؟*

يفترض بأي أكاديمية أن تمارس الإعداد قبل الخدمة! أو تمارس تأهيل العاملين فعليّا، بشرط انقطاعهم عن العمل! فإذا أرادت

إعداد قيادات، فإنها تختار عددًا

من العاملين، وتعدهم بعيدًا عن مشاغلهم الوظيفية اليومية.فلا يمكن إعداد قائد دون تفرغّه.

ولو لفترة محدودة.

قد تمارس الأكاديمية مهام تدريبية،كأن تقدم برامج لتطوير أداء العاملين، و إكسابهم بعض المهارات الجديدة.

و الأكاديمية مسؤولة عن أن تظهر هذه الفروق في فلسفتها وممارساتها.

( ٤ )

*القيادة نموّ مِهني*

!

إذا كان التدريب إكساب مهارة جديدة، وفي فترة قصيرة محددة، بهدف رفع قدرة موظف على أداء عمله؛ فإن النمو المهني هو تطوير إمكانات الشخص، ووعيه، ونضجه. وهذا يحدث من خلال برامج الإعداد، والتعلم الذاتي، والحفز، والتأمل، والمشاركة في ندوات علمية مهنية، وفي مجلات علمية.

فالموظف المتقِن لعمله هو هدف التدريب.

والقائد المهني الناضج الذي يمتلك "كفايات" شخصية، ومهنية هو

نتيجة النمو المهني الذاتي!

فهمت عليّ؟!!